Lerntherapie - Einzeltraining - 45 Minuten wöchentlich ab ca. 8-10 Jahre

"Meine Energie als         Verbindung zum Hier und Jetzt."

Worum geht es in der Lerntherapie?

Aufmerksamkeit und Lernkompetenz

Der Schüler erlernt durch das reflektive Training grundlegend neue Lern- und Aufmerksamkeitsmuster und verinnerlicht eine gute und kraftbringende Haltung, um dann dauerhaft eine bessere Verankerung in der Schule und im Sozialkreis, ein gutes Selbstempfinden und wieder Lernerfolge erleben zu können.

Grundlegend möchte die ganzheitliche Begleitung die Fähigkeit und Bereitschaft im Kind und Heranwachsenden zu einer übergreifenden Lernkompetenz wecken und aktiv fördern und langfristig zu einem entspannten flexiblen Umgang mit den eigenen und den von außen gesetzten Leistungs-Zielen anleiten.

Motivation und die Unterstützung eines positiven Leistungsbezugs, sowie eines starken Selbstbewußtseins des Schülers sind die Kernpunkte dieser lebendigen und kreativen Arbeit.

Befähigung ohne Fächerbezug

Im Vordergrund dieses Angebotes steht die Befähigung und Stärkung des Schülers ohne Fächerbezug mit dem Ziel des freien und selbstorganisierten Lernens. Ich vermittele beizeiten Lerntechniken, die es dem Schüler ermöglichen, die Klassenarbeiten gut vorzubereiten und einen erfinderischen und offenen, jedoch konzentrierten Lernstil zu entwickeln.

Sprache und Ausdruck

Ein weiterer Schwerpunkt dieser Arbeit ist die aktive und kreative Beschäftigung mit Sprache und Sprechen. Sprache als zentrales Ausdrucksmittel, als Weg zum Anderen. Das Lesen von Texten, das Schreiben und die Beschäftigung mit dem sprachlichen Ausdruck findet also auch seinen angemessenen Platz in diesem Angebot.

Förderung eines stabilen Lernselbstes

Die Lerntherapie / Lern-Organisation geht individuell und persönlich auf den Schüler ein und ermöglicht ihm, durch spielerische Anleitung und altersgemäße Reflektion dauerhaft ein stabiles Lernselbst zu entwickeln und bald (wieder) mit Freude, Kraft und Neugier selbständig an die täglichen Aufgaben zu gehen. Ich setze beizeiten angemessene Grenzen, was zu einer Stärkung der Selbstsicherheit und des Vertrauens in die eigenen Möglichkeiten führt. Sind die Verhinderungen und Blockaden gemindert oder verschwunden, wendet sich der Schüler dem Lerngeschehen selbständig wieder zu, so meine Erfahrung.

Durch entsprechende Übungen und Reflektionen an verschiedenen Punkten im Prozess der Lerntherapie / Lernorganisation

• findet der Schüler zu seinem eigenen Lernrhythmus,

• lernt, Prioritäten zu setzen

• und zielorientiert zu handeln
  

Lerntherapie / Lernorganisation - der Übergang

Neben der grundlegend situativ angelegten Förderung wird je nach Bedarf zunächst vorbereitend und immer wenn es angemessen ist, lerntherapeutisch stärkend gearbeitet mit dem Schüler, insbesondere wenn dieser neben Schulschwierigkeiten an bestimmten Punkten andere veränderungsbedürftige, aus früheren Entwicklungsphasen mitgenommene Auffassungen und erschwerende Verhaltensmodi aufweist. Parallel wird altersgerecht und unabhängig davon von Anbeginn an gemäß der Todo´s des Schülers begleitend bereits lernorganisatorisch (also zum eigentlichen Lernen hinführend) gearbeitet mit dem Ziel der reinen (selbstorganisierten) Lern-Organisation, nachdem die wichtigsten Hindernisse aus dem Weg geräumt wurden. Hierzu zähle ich u.a. Schwierigkeiten im Sozialbereich und hinderliche Verhaltensweisen im Unterricht.

Förderung des guten Kontaktes zwischen Eltern und Kindern / Jugendlichen

Ein weiterer wichtiger Aspekt der Lerntherapie / Lernorganisation ist die Verbesserung des Kontaktes zwischen Eltern und Kindern / Jugendlichen je nach Ausprägung der Schwierigkeiten. Hier geht es u.a. um den Umgang mit Aufgaben und Anforderungen im Elternhaus, um die Kommunikation und die Vertiefung der Beziehung zueinander, wie auch des gegenseitigen Verständnisses als Basis für die weitere Entwicklung des Heranwachsenden. Es geht um die Wahrnehmung und das Anerkennen des Anderen und um das Auffinden eines gemeinsamen Flusses. Hilfreich sind in diesem Zusammenhang die Elterngespräche zur Abstimmung und die Kommunikationstrainings für Eltern und Jugendliche ab ca. 13 Jahren zum Erlernen von neuen konstruktiven Gesprächsmustern und grundlegenden Unterstützung des Jugendlichen.

► Lern-Organisation

Praxis für Lerntherapie Darmstadt    

"Phantasie ist wichtiger als Wissen,

denn Wissen ist begrenzt."

Albert Einstein